湖北日报客户端讯（通讯员汤煜东）走出封闭教室，奔赴实景课堂。今年以来，来凤县依托集国防教育、科技创新、刑侦实训、红色研学四大功能于一体的青少年综合实践教育中心，搭建覆盖全龄段的阶梯式进阶研学课程体系，常态化开展刑侦探案、科技探究、国防实景实训等沉浸式研学活动，让山区青少年足不出县，便能享受高品质专业化实践教育服务，有效补齐城乡素质教育短板，持续缩小城乡教育发展差距。
学生在刑侦实训专区进行相关专业操作
近日，百余名小学生走进来凤县青少年综合实践教育中心，沉浸式参与各类特色实践研学项目，在动手实操中解锁全新学习体验。在刑侦实训专区，同学们围聚在高度还原的模拟案发现场，沉着完成脚印提取、指纹比对等专业操作，沉浸式感受刑侦工作的严谨细致；一旁的国防战术实训场地内，学生们跟随专业教官系统学习枪械组装知识，直观了解国防装备基础知识，现场惊叹与交流声接连不断；科创探究区域同样氛围热烈，学生们认真聆听人体解剖模型科普讲解，分组利用原木、绳索等材料自主搭建桥梁模型。
同学们正在上国防战术实训课
本次研学开设的STEAM特色项目，融合物理、化学、工程学等多学科知识，打破单一学科教学壁垒，让山区学生脱离书本理论，在亲手实操、团队协作中直观感受科学创新的独特魅力，实现学以致用。
“以前破案相关的内容只在电视上看到过，今天亲身参与实操才发现，每一枚指纹都是独一无二的，血迹检测、足迹排查、摩斯密码破译都是重要的破案线索，整个过程特别考验细心程度和逻辑思维能力。”来凤县第二实验小学学生袁小雯在参与刑侦研学项目后，分享了自己真切的研学感受。
谈及本次研学课程的育人价值，来凤县第二实验小学教师蒋清华感触颇深。她表示，这类实景实践课程有着传统课堂无法替代的育人作用。日常课堂教学以理论讲解为主，抽象知识点只能依靠学生自主想象理解，而在研学中心实景场地中，学生能够亲手操作设备、亲眼见证模型搭建全过程，晦涩抽象的理论知识瞬间变得直观易懂。
学生们正聚精会神地上桥梁建造课
除此之外，小组合作式研学模式，也让学生在协作过程中学会沟通交流，同时能够正确面对实验失败、主动复盘重试，这份直面挫折、携手共进的品格成长，远比书本知识更加珍贵。
据了解，全新投用的来凤县青少年综合实践教育研学中心，划分四大特色教学板块，构建全方位沉浸式育人场景。国防教育板块依托专业战术场地，开展装备认知、模拟战术对抗、应急自救救援等实景训练；科创教育板块聚焦STEAM教学体系，覆盖数理化生、工程搭建、天文科普等多元学科内容；刑侦实训板块配备专业痕迹检验、物证提取全套专业设备，针对性锻炼学生观察能力与逻辑推理能力；同时基地深度融入湘鄂西本土红色文化，依托红色研学课程传承红色基因，构建起分层分级、实景沉浸式的全域综合育人体系。
县教育集团融创教育教务部研学导师龚丽介绍，基地课程和传统校园课堂最核心的区别在于“全真实景”。基地配备专业刑侦检验仪器、标准化仿真国防战术场地、全套正规科创实验器材，依托真实设备、真实场景、真实操作模式，让教学环境发挥隐性育人作用。身处全真教学场景中，让学生从被动听课的学习状态，转变成主动自发开展探究学习，学习主动性得到显著提升。
同学们正在刑侦课上收集证物
依托专业化研学基地建设，山区学子的学习模式实现根本性转变，学习状态从以往的“要我学”逐步转变为“我要学”，自主探究式学习成为新风尚。研学中心的落地投用，更在深层次优化县域教育资源布局，逐步填平城乡素质教育鸿沟，让山区学生在家门口就能接触前沿科创内容、体验专业化职业实训课程。
县教育集团融创教育研学总经理谢爽介绍，基地打造了L1至L4四级全龄段进阶课程，本次参与研学的小学生主要体验适配其认知水平的L2、L3层级课程，兼顾学习趣味性与思维挑战性，贴合青少年成长规律。基地打破传统校园围墙，将知识讲授、技能实训、品格塑造三大育人目标有机融合，全方位践行“知行合一、五育并举”的教育理念。
近年来，来凤县持续推动研学实践教育提质升级，专项出台研学实践教育四项行动方案，持续打破校园教学边界，常态化将课堂延伸至田间地头、产业一线，引导广大学生走出教室、亲近乡土、拥抱自然。立足县域自然生态资源与红色人文底蕴，来凤县高标准建成综合性研学实践中心，同时持续拓宽服务覆盖面，服务对象从在校中小学生，拓展至老人、青少年、家庭全群体，同步开发康养疗愈、亲子团建、分学段研学等多元化产品，推动研学教育从单一校内教学活动，升级为县域全域文旅产业核心特色板块。
来凤县教育集团融创教育研学总经理谢爽表示，下一步，研学中心将持续优化分层进阶课程内容，稳步提升场地接待能力，严守研学活动安全底线，持续惠及更多山区学子，助力青少年夯实科学素养、传承红色精神。同时以研学教育为纽带，推动康养、研学、文旅、民生四大领域深度融合，实现教育价值、文旅价值、民生价值协同提升，赋能县域全域文旅产业高质量发展，为本地乡村振兴持续注入教育动能与文旅活力。
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